作为一名从事小学语文教学已经30年的老教师，我简单谈谈自己的备课经验。

一、常规备课

如果是准备一节常规课，我一般的做法是先自己读教材，把教材读上2到3遍后，再翻看教学参考书，在看教学参考书的过程中，把自己认为重要的（或者是自己前面读教材时没有想到也不容易背下来，但又需要给学生讲的）内容在课本上进行标记。

接下来会到网上找一些课件资源。可以在百度上通过关键词进行搜索。比如要找《春》这一课的ppt课件，我会在搜索框里输入“春 课件 filetype:ppt"进行搜索，这样相关的ppt格式的文件都会显示出来，找到最中意的、免费的资源下载就可以了（或者从”百度文库”中付费下载）。

然后，就需要写出教学设计，对整节课的教学有一个基本的预设，并根据教学的需要对下载的课件进行修改。

经过上面的步骤，基本上就可以去上课了。

二、公开课备课

如果是要准备上一节公开课，那就要费更大的功夫了。

首先，依然要独立读课文。这个时候千万不要急着去看教学参考书，更不要去看现成的别人的教案。这样做的目的是：自己先对课文进行个性的解读，尽量避免受别人的影响。要知道，一节好课必须得有自己的独特之处。在自己充分阅读课文的基础上，写出一份教案（初稿）。

然后，要大量地查找文献，看看别人是怎么讲这一课的。我通常的做法是查阅“知网”上的论文（当然这需要购买知网服务）。有时也会在百度上搜一下，但百度上的资料繁杂且质量相差很大。在看这些文献的时候，脑子里要思考：哪些是“人有我有”的？哪些是“人有我无”的？哪些是“人无我有”的？在充分的比较与借鉴的基础上，对自己写出的教案初稿进行修改，并制作出自己的教学课件（网上找到的往往不能满足需要，只能以自己制作为主）。

接下来，就可以进行试讲了。试讲的时候可以请本教研组的老师来听课，以便于共同磨课。磨课的过程确实十分痛苦。但只有通过磨课，才能发现自己纸上的预案与学生学习实际的差别，并及时进行调整和修改。

一节成熟的公开课，往往需要多次的试讲，真的是非常辛苦。但经过公开课的历练，个人的成长也是最快的。

以上是我的一点儿经验，希望对大家有点启发和帮助。

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